校本课程“小题大做” 因地制宜助力成长

　　麦秆画、虎头鞋、通草画、面塑……这些江阴“非遗”每周五下午都会走进高新区实验小学的选修课堂，让孩子们在传承人的带领下体悟家乡“非遗”文化的细思妙想。对于学生们而言，“非遗”进课堂、“合伙人”等课程已是日常学习生活中不可或缺的一部分。因地制宜开展校本课程，在高新区实验小学，小课题也能做出大文章。

　　“首先要把麦秆熨平、刮薄，制好的麦秆需要贴在纸上再剪成需要的形状。”上周五是本学期最后一节选修课，五年级的黄怡琳正抓紧时间完成自己的“水仙花”。在她面前的黑色卡纸上，一盆水仙花已有了大致的外形，她还需要完成最后的装饰点缀工作。负责授课的是非物质文化遗产麦秆画项目的代表性传承人陈惠平，她告诉记者：“学校把我们很多江阴‘非遗’文化手艺人汇聚到一起给学生们上课，让孩子们接触这些老手艺，即使以后不会从事专门的手工艺工作，也能给孩子留下一份美好的童年记忆。”

　　在虎头鞋的制作班里，五年级的丁馨怡正在给虎头鞋做最后的收尾工作。在这学期11节课的课时中，学生们需要用针线缝制出一双属于自己的虎头鞋，“我们大致可以缝出虎头鞋的外形，但是一些细节部分还需要老师帮忙。”记者了解到，学生们的手工作品将会在学校的拍卖会上进行拍卖，所得款项将捐献给福利院。

　　高新区实验小学相关负责人告诉记者，学校自上学期开始开办“非遗”课程班，受到了学生与家长的热切欢迎，在校本课程中，“非遗课程”是其中的重要一环。学期末，学校将“非遗课程”“午间合伙人”“童心同读”三项课程汇聚成“童年祉印”活动，对孩子们的课程进行总结与展示。学校校长王新刚表示：“不局限于书本，而以生活为本、以学生为本是我们开展校本课程的初衷。”因此，学校校本课程的建立也都基于学生的立场与需求。

　　对童趣的保留，在课程标题的设计上便可见一斑——“午间合伙人”中的“午间”被印在一枚指纹上，宛如一枚印章悬在“合伙人”三字的左上方，“合伙人”被设计成三位男女生手拉手齐向前奔跑的姿势。此外，由《新华字典》“组装”成的“tong读”的“tong”，兼有“同”与“童”的双重含义，寓意陪伴孩子共同阅读，这也是家校共育的延伸课程。“非遗课程”则“字如其名”，由虎头鞋、青花瓷、剪纸等非遗艺术品组成。这三项课程共同推进，形成了“童年祉印”这门课程的最终展示，“童年祉印”以印章的方式呈现，寓意学校将记录每一位孩子的足迹，并加以留存。

　　“小题大做”、因地制宜，正是学校开展课程的方式。“六一”前夕，高新区实验小学以“童年祉印”为主题进行了一次课程展演，历时四个月创作的百米长卷和儿童画等作品也被搬上了舞台。百米长卷由学生主笔绘画，以江阴绿道为延伸舞台，串通起江阴各地景致。今年，学校还以高新区周边标志性建筑物为题材，绘制了13幅儿童画，并印制成台历。王新刚认为，孩子们的作品也许稍显稚嫩，但这其中彰显着孩子们的智慧，蕴含着孩子们的梦想，需要学校与家庭共同呵护，“即使是再平凡的小事，再普通的孩子，都是值得珍视的。”接下来，高新区实验小学还将进一步开拓校本课程，以孩子的眼界看世界，让小课题成为大文章。