霍布斯式的“百家争鸣”？

    辽宁日报的记者深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市的20多所高校，用了半个月的时间，听了近百堂专业课。大家被老师们渊博的专业知识、严谨的治学态度、自觉的责任意识所感动。同时也发现，一些老师在大学课堂上讲中国时，存在缺乏理论认同、缺乏政治认同、缺乏情感认同等三大问题。—辽宁日报致高校老师公开信：勿随意抹黑中国(光明网11月16日消息)

　　初看新闻，我们不免会很好奇，高校的老师怎么会与缺乏理论认同、缺乏政治认同、缺乏情感认同，即“三个认同”问题联系在一起。同时我们也会问“百家争鸣”与“三个认同”之间真的存在内在紧张吗？

　　今年10月召开的十八届四中全会明确了中国要走法治道路建设法治国家，其中很重要的一条就是要依宪治国，而恰恰依宪治国首先就是要保障公民的言论自由权，让每个人都能发表自己的意见和看法，其中最主要的就是批评的自由，而不是唱赞歌的自由。

　　辽宁日报称，用新媒体手段做了调查，结果80%以上的大学生表示碰到过课堂上“爱发牢骚”的老师，对国家和社会的“描黑”让学生们都看不过去。法律、行政管理、经济学等哲学社会科学类课程，尤为突出。

　　有人会说，“认同”与“非认同”谁能界定？批评社会上的恶行丑行，批评官员的腐败颟顸，就是抹黑中国，这叫什么逻辑？

　　笔者认为，十八届四中全会《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，即是更加明确了宪法赋予公民言论自由的权利。我们应该迎着依宪治国的春天，充分保障高校教师的言论自由，而不是去钳制“百家争鸣”的大好局面，固步自封，对各种现象一味“叫好”，才是真正的理性爱国。