兰迪学科英语：一名教师爸爸的检讨书，让无数父母汗颜

　　几乎每个家长口中，都会有一个“别人家的孩子”，聪明伶俐，成绩优异，但是说起自家的孩子，却总是种种不满意。最近，在网上受到热议的一篇来自一个教育工作者爸爸的检讨书，就让不少家长感同身受。

　　这位爸爸本身是一名教育工作者，了解教育理论，所以一开始坚持不在外边报班，对孩子进行鼓励和引导，结果孩子磨磨蹭蹭，写作业常常耗到十到十一点。于是，终于放弃原来的理念，开始陪学、辅导，因为孩子学不进去，经常呵斥甚至打骂孩子，之后又会后悔。他认为，给孩子报的辅导班一周一次，间隔太长，而且班上同学太多，孩子得不到重视，效果难以保证。最后，这位爸爸总结道，希望各位家长不要像他一样，把本该幸福的亲子关系变得充满痛苦和伤害。家长应该接受每个孩子的不同天性，给孩子多一些耐心和坚持。

　　很多家长都会面临这样的难题，如何才能教好孩子？其实，一味打骂的“棍棒式教育”是教不出一个热爱学习、主动学习的孩子的，甚至可能让孩子对学习产生畏惧和厌倦。课余时间一个人教孩子很容易变成单向式灌输，孩子学不进去，家长难以控制情绪，大班又缺少对每个孩子的关注，怎样才能获得最佳的学习效果？

　　兰迪学科英语的在线外教小组课，就为家长提供了优质的解决方案。经过小班课班型大小的密集测试，以及课堂活动的落地应用，兰迪学科英语发现，如果要保证课堂活动的开展，和课堂上孩子互相交流的时间，班级人数不能过多，“1对2”和 “1对3”的mini小班课堂具有最好的同伴互动学习效果。因此，兰迪学科英语开创了“在线外教小组课”的学习模式，班型大小为1对2 、1对3，基于国内率先引进的同伴学习理念，在课堂上以同伴学习的方式进行合作、竞争、讨论、示范等，教师是课堂的引导和组织者。

　　同时，兰迪学科英语推出了情景化、互动化、游戏机制化的全新升级课程产品--兰迪星球。兰迪学科英语会根据学习的知识点绘制动态的学习场景，相比静态的课本，动画场景能带给孩子视觉和听觉上的刺激，引起孩子的学习兴趣。在兰迪学科英语的课堂上，师生之间、学生之间、学生和课程之间都会产生丰富的互动，给孩子充分的表达与交流的机会，挖掘孩子的学习潜力。兰迪学科英语的课堂竞答、角色扮演、演讲等多种课堂模式，能带给孩子充分的成就感和新鲜感，激发孩子的学习积极性。

　　通过在兰迪学科英语的学习，孩子不需要家长的督促就能主动进行学习，成为真正的主动学习者，家庭的亲子关系也会更加和谐。